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La revue de presse
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L'agenda

Editorial

En décembre, dans votre boîte au lettre le GEO 87 « Développer la formation géographique dans le tronc commun » que nous avons souhaité proposer dans une logique d’enseignement spiralaire.

Merci de partager le flipbook avec vos collègues du 1er degré et de l’enseignement primaire.

La première newsletter de cette année 2024 porte un focus sur les planifications de 4ème année + une séquence sur l’approvisionnement électrique de l’UE et une séquence sur la liaison Seine-Escaut.

Dans les ressources, un peu de tout concernant le continent européen à l’aube des élections européennes du 5 au 9 juin. En 2024, c’est la première fois que les jeunes de 16 ans pourront voter.

Si ce n’est fait, renouvelez sans tarder votre abonnement via votre espace membre.

La FEGEPRO vous présente des meilleurs voeux pour l’Année nouvelle et vous convie à son AG du 5 février (contacter le secrétariat).

          A. Barthélemi, présidente       

          L. Aidans, vice-président

Un focus sur l’EUROPE

L’IMAGE À LA UNE

How would the European Parliament look like if there was a vote tomorrow?
Source: lien

LA CARTE À LA UNE

Et si on comparait ces deux cartes de la Guadeloupe? (DROM-COM, anciennement DOM-TOM).
Comment se fait-il que la population se répartisse dans les zones à risques? Source: lien

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LA VIDEO À LA UNE

La (vraie) géographie du Père Noël!

Lien

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LE CONCEPT

(accès membre)

N’hésitez pas à parcourir régulièrement nos GEO

en fonction de vos besoins

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LES SEQUENCES PEDAGOGIQUES

Des planifications 4ème année proposées par

B.Fourny,L.Gischer,J.C.Luque,C.Parsy,M.Vanwildemeersch: lien

Aménagement Seine-Escaut, une séquence 6ème année  : lien

proposée par M.Vanwildemeersch

Approvisionnement électrique des pays de l’UE, une séquence 5ème année: lien

proposée par L.Gischer

SUR LE SITE DE LA FEGEPRO

Les principaux fournisseurs de matières premières critiques de l’UE, Diploweb, 2021, lien

Eurostat, espace éducation: lien


Eurostat, un générateur de cartes: lien

(choisir le mode « recherche » pour avoir accès à plus d’indicateurs)


La base de données d’Eurostat: lien

S’inscrire pour les élections européennes, Inforjeunes : lien

Les enjeux des élections européennes de 2024, Toute l’europe: lien

Webcam d’Islande pour découvrir la nuit polaire: lien

Comptes-rendus et revue des revues

par Émile Mérenne

Comptes-rendus

Revue des revues

En plus de la réception par voie postale de notre publication phare annuelle, le GEO, et des feuillets d’informations, c’est à l’ensemble de nos ressources et publications auxquelles vous aurez accès à tout moment, sur mobile, tablette et PC :

près de 330 ressources classées par thèmes, 80 séquences pédagogiques pour l’ensemble du secondaire, 30 numéros du GEO en accès flipbook, et une revue de presse de 7300 références avec filtres de recherche !

Une question ? Contactez-nous !

secretariat@fegepro.be

Public concerné : 6ème

Objectifs d’apprentissage :

Mettre en œuvre la démarche géographique pour identifier les grands défis d’un projet d’aménagement.

Fiches GEO 85 concernées :

Fiche 1 : S’inscrire dans le développement durable

Fiche 2 : Intégrer la justice spatiale (disparités territoriales et cohésion sociale)

Fiche 19 : Identifier les grands défis d’un projet d’aménagement

Fiche 20 : Distinguer les principaux acteurs de l’aménagement du territoire

Fiches GEO 84 concernées :

Parc logistique

Voie d’eau

Canal fluvial, fleuve et écluse

Port fluvial de marchandises

Port maritime

Descriptif:

La séquence décrite ci-dessous est précédée de 2 étapes :

Dans un premier temps, des informations contextuelles relatives à l’UE ont été données sur base d’un diaporama ; celui-ci contient principalement des cartes (1h de cours). Cette étape n’est pas inscrite au programme ; néanmoins, nos élèves ne disposent pas toujours des informations de base nécessaires pour comprendre le rôle de l’UE. Celle-ci n’est pas compétente en aménagement du territoire mais, par ses décisions, elle donne des impulsions qui peuvent avoir un impact sur l’aménagement du territoire.

Dans un second temps, une séquence sur les disparités socio-économiques dans l’Union européenne a été réalisée. Sur base de l’analyse de différentes cartes issues d’Eurostat, les élèves ont mis des disparités en évidence. Cette séquence a permis d’aborder l’organisation spatiale de l’Europe mais aussi la politique de cohésion de l’UE. Sur base de ces informations, les élèves peuvent alors découvrir comment l’UE agit concrètement pour tenter d’équilibrer les territoires.

Veuillez vous connecter pour accéder à la séquence

La séquence débute par un constat : nos routes sont saturées de camions ; de nombreuses nuisances en résultent. Après avoir réfléchi aux alternatives, une première étape consiste à décrire la liaison Seine-Escaut et le réseau RTE-T. Ensuite, nous pouvons éventuellement aborder les atouts et contraintes vis-à-vis des aménagements réalisés à Tournai et à Comines. Enfin, les opportunités et les vulnérabilités liées à ces aménagements sont mises en évidence. La séquence se termine par une réflexion sur le développement durable.

uvrage collectif sous la direction de Anne BARTHÉLEMI, Marc DEPREZ, Loïc GISCHER et Bernadette MÉRENNE-SCHOUMAKER

Editorial de Marc ROMAINVILLE (président de la commission des référentiels et des programmes du tronc commun)

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Avec l’arrivée d’un nouveau tronc commun voulu par le Pacte pour un Enseignement d’Excellence, la formation géographique est renouvelée à la fois dans son contenu, ses méthodes et surtout ses objectifs et ce dès la première année de l’enseignement primaire jusqu’à la troisième année du secondaire. Mais comment accompagner ce changement sans des balises très claires et une remise à jour des connaissances sur les grandes thématiques choisies par le Référentiel ?

L’objectif de cet ouvrage collectif - qui est essentiellement destiné aux enseignants - est de les aider à s’approprier les savoirs géographiques du nouveau Référentiel en fournissant pour chaque année un ou deux, voire trois dossiers, rassemblant des notions-clés et des savoirs à travailler. Chaque dossier est organisé autour de quelques questions-clés et propose aussi des cas pour travailler ces savoirs. Chaque dossier renvoie en outre vers différentes sources et ressources

A la fin de chaque dossier, des ponts possibles avec l’histoire et les sciences économiques et sociales ont été mentionnés, puisque la géographie a été rattachée au sein du tronc commun avec ces disciplines. En outre, des liens avec les sciences ont également été proposés pour certains dossiers

Enfin, ce GEO comprend aussi six fiches relatives à des concepts, des outils et des ressources majeures ainsi qu’un index devant en faciliter son utilisation

Ouvrage collectif sous la direction de Anne BARTHÉLEMI, Marc DEPREZ, Loïc GISCHER et Bernadette MÉRENNE-SCHOUMAKER

Editorial de Marc ROMAINVILLE (président de la commission des référentiels et des programmes du tronc commun)


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Avec l’arrivée d’un nouveau tronc commun voulu par le Pacte pour un Enseignement d’Excellence, la formation géographique est renouvelée à la fois dans son contenu, ses méthodes et surtout ses objectifs et ce dès la première année de l’enseignement primaire jusqu’à la troisième année du secondaire. Mais comment accompagner ce changement sans des balises très claires et une remise à jour des connaissances sur les grandes thématiques choisies par le Référentiel ?

L’objectif de cet ouvrage collectif – qui est essentiellement destiné aux enseignants – est de les aider à s’approprier les savoirs géographiques du nouveau Référentiel en fournissant pour chaque année un ou deux, voire trois dossiers, rassemblant des notions-clés et des savoirs à travailler. Chaque dossier est organisé autour de quelques questions-clés et propose aussi des cas pour travailler ces savoirs. Chaque dossier renvoie en outre vers différentes sources et ressources.

A la fin de chaque dossier, des ponts possibles avec l’histoire et les sciences économiques et sociales ont été mentionnés, puisque la géographie a été rattachée au sein du tronc commun avec ces disciplines. En outre, des liens avec les sciences ont également été proposés pour certains dossiers.

Enfin, ce GEO comprend aussi six fiches relatives à des concepts, des outils et des ressources majeures ainsi qu’un index devant en faciliter son utilisation.

Artificialisation, préservation, renaturation, mise en valeur, transitions… La liste est longue des termes qui décrivent l’évolution d’un terrain. Ces mots renvoient à une actualité fournie : débats sur le « zéro artificialisation nette », mobilisations contre des projets d’aménagement, nouveaux dispositifs pour la préservation des espaces naturels et de la biodiversité des sols, recul du trait de côte, gestion des inondations, etc.

Le FIG 2024 veut poser la question de l’usage et de la propriété des terres. Au quotidien, nous utilisons le mot « terre » pour parler de plusieurs choses : à la fois le sol sur lequel nous marchons (et que nous pouvons prendre en main) et le foncier, c’est-à-dire les terrains que nous nous approprions et utilisons

Alors, qui possède et qui utilise les terres, mais aussi l’immobilier ? Qui décide de leur gestion et des activités qui y prendront place (ou non) ? Et en quoi ces questions nous confrontent-elles aux problématiques plus globales, d’échelle terrestre ?


Découvre l’appel dans son intégralité

ULiège – du 27 novembre au 8 décembre 2023

Bonjour à toutes et tous,

Le 27 novembre débutera la quinzaine climat à l’ULiège, cette mobilisation durera jusqu’au 8 décembre et contiendra une foule d’évènements qui aborderont le thème du climat et de l’environnement en général. Cette mobilisation est éminemment géographique et nous espérons que tou(te)s les étudiant(e)s en géographie y participeront en masse, d’autant plus que certaines et certains d’entre vous ont travaillé à l’organisation de certains évènements de cette quinzaine

Vous trouverez sur le lien ci-contre le programme général de la quinzaine climat : https://www.green-office.uliege.be/cms/c_18864744/fr/greenoffice-la-quinzaine-du-climat

Et nous souhaitons aussi mettre en exergue quelques évènements :

n’hésitez pas à parcourir le reste du programme : https://www.green-office.uliege.be/cms/c_18864744/fr/greenoffice-la-quinzaine-du-climat

Au plaisir de vous y retrouver !

Edito de Serge Weber

Quand le bas de la hiérarchie urbaine interroge les hiérarchies cognitives


deux articles Sur le Vif consacrés à de récents événements relatifs aux risques naturels

  • Tony Rey, Frédéric Leone, Thomas Candela, Stéphanie Defossez, Freddy Vinet, Fleurice Parat, Monique Gherardi, Lucile Medina, Franck Lavigne, Iliona Martin et Zoé Guillet

L’éruption du Tajogaite (Cumbre Vieja) à La Palma, Canaries : de l’éruption volcanique à la crise territoriale 

  • Youenn Gourain et Solène Poyraz

Mesurer et nommer la catastrophe : usages politiques des tremblements de terre du 6 février 2023 dans le sud-est de la Turquie 


un dossier Sur le Champ consacré à la Reconquête industrielle

  • Marjolaine Gros-Balthazard et Magali Talandier

Reconquête industrielle : quelle place pour les villes petites et moyennes en France et en Europe ? 

  • Ivan Glita

Les trajectoires des spécialisations industrielles dans les villes petites et moyennes en France

  • Marjolaine Gros-Balthazard et Magali Talandier

Réindustrialiser les territoires, la revanche des villes petites et moyennes ? 

  • Marie Ferru et Élodie Texier

La réindustrialisation des territoires ruraux peu denses ? L’implantation d’un projet ambitieux au défi des proximités 

  • Clémentine Périnaud et Christelle Morel Journel

Reconsidérer l’industrie « déjà là » : l’exemple des systèmes productifs territorialisés de la vallée du Gier 

  • Alexis Gilbart et Kristel Mazy

Facteurs et modalités d’insertion des activités productives entre tissus urbains et parcs d’activité économique 

  • Guy Baudelle, Sébastien Bourdin, Louis-Thibault Buron et Clément Marinos

Les tiers-lieux en France : quelle place pour les zones hors métropole ? 

  • Florian Fompérie et Muriel Maillefert

Nouveaux modèles économiques et renouvellement productif à Romans-sur-Isère : à la recherche de la durabilité territoriale


un article Sur l’Image consacré à la photographie des oasis tunisiens comme matériaux de terrain

  • Irène Carpentier

L’image de l’oasis comme matériel de terrain


un entretien Sur l’Écrit avec Claire Hancock consacré aux Géographies anglophones

  • entretien conduit par Annaig Oiry avec avec Claire Hancock à propos du livre qu’elle a dirigé, intitulé Géographies anglophones, nouveaux défis paru en 2021 aux Presses universitaires de Paris Nanterre, 442 p.

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