Nos actualités

Ouvrage collectif sous la coordination de Marie-Louise PAPY

Ce GEO76 s’intéresse à divers sujets abordés au Congrès des sciences 2014 en lien avec le référentiel de géographie de la FWB :

• L’étalement urbain en Belgique et aux États-Unis
• L’Arctique, un nouveau pôle d’exploitation durable ?
• Comment les élèves perçoivent-ils leur espace géographique ?
• L’atlas du commerce en Wallonie : structures, dynamiques et comportement spatial des consommateurs
• Enseigner l’organisation spatiale de LA ville nord-américaine ou DES villes nord-américaines ?

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Ouvrage collectif

Ce GEO75 s’intéresse à divers sujets abordés au Congrès des Sciences 2013 :

• Les fondamentalismes, ou comment et pourquoi pervertir une démarche scientifique (par Bertrand Lemartinel)
• Exemple de parcours pédagogique avec Google Earth : les contrastes urbains au Brésil (par Jean-Marc Kiener)
• Le Mind Mapping : un outil au service de l’apprentissage (par Philippe Packu)
• Y a-t-il un réchauffement climatique ?
• Des voyages virtuels en Histoire-Géographie avec Google Earth. Pourquoi ? Comment ? (par Jean-Marc Kiener)
• D’où vient l’eau de Bruxelles ? (Une séquence de cours créée en réseau de professeurs. Par Anne Barthélemi, Dominique Godaert et Véronique Goraj)

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M. Claessens, N. Daix, S. Henry et C. Jacques

Ce numéro de la revue GEO est consacré à l’analyse d’un territoire sous haute tension, en l’occurrence celui de la frontière entre les Etats-Unis et le Mexique.

Il rassemble les contenus et les démarches d’une formation donnée dans le cadre du dispositif Forfor (forum de formations) en janvier 2013. Les documents de référence (textes, cartes, planches photos, grilles de lecture, power point) sont disponibles sur le site internet du Cefoscim (Centre de Formation Continuée en Sciences et Mathématiques) de l’université de Namur à l’adresse suivante : http://www.cefoscim.be/.

Objectif de ce dossier : concevoir une séquence d’enseignement d’une vingtaine d’heures sur une organisation spatiale à la frontière Nord/Sud en suivant trois balises :

• Le contenu scientifique qui actualise les connaissances sur la problématique des migrations Nord/Sud, selon les prescrits du programme de la cinquième année = savoirs thématiques
• Le contenu didactique déterminé par la maîtrise d’un enseignement par tâches
• La conception d’une épreuve d’évaluation

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Ouvrage collectif

Ce numéro est consacré à l’analyse d’une métropole du Sud, en l’occurrence la métropole du Caire.

Il rassemble les contenus et les démarches d’une formation donnée, par Thomas Verbruggen (Professeur au Collège N-D de Basse – Wavre) et Christian Jacques (Professeur à l’Institut Saint-Louis de Namur et responsable du Centre de Formation continuée en Géographie aux Facultés de Namur), dans le cadre du dispositif Forfor en janvier 2011.

Les documents de référence (textes, cartes, planches photos, grilles de lecture, power point) sont disponibles sur le site internet du Cefoscim (Centre de Formation Continuée en Sciences et Mathématiques) des Facultés de Namur à l’adresse suivante : http://www.cefoscim.be/.

Nous y avons également joint une proposition d’évaluation : « une métropole du sud : Quito », un dossier sur le Caire réalisé par Laurent Aidans là aussi avec des exercices d’évaluation, un travail : vivre dans un bidonville et enfin une bibliographie détaillée sur les métropoles du sud.

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Ouvrage collectif

Au sommaire :

• L’agriculture globalisée : de la Belgique aux Philippines – impacts, enjeux et perspectives
• Les métaux et terres rares à l’heure du développement durable
• Les ressources minières en République démocratique du Congo, richesses ou malédictions ?
• La difficile gestion globale de l’eau dans le delta de la Camargue
• Modélisation du cycle du carbone et impact climatique
• Quelle plus-value apportent les TIC dans mes cours de géographie ?

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Le dossier didactique est disponible en cliquant ici 

Bernadette MERENNE-SCHOUMAKER et Michel BARBÉ

Cet ouvrage comprend deux parties :

• L’eau, un enjeu majeur pour le XXIe siècle par Bernadette MERENNE-SCHOUMAKER Concepts et notions de base, Accroissement des besoins et diversification des usages, Disponibilités et accès, Prix et distribution de l’eau et multiplication des grands aménagements, Tensions et conflits, Pour une gestion durable de l’eau, La situation en Wallonie, Et les inondations ?
• Les luttes pour et contre l’eau : 12 études de cas par Michel Barbé (Barcelone, Bamako, Singapour, Le bassin de Murray-Darling, Le bassin du Mékong, La Jordanie, La tempête Xynthia sur le littoral atlantique français, Les inondations des 13-14 novembre 2010 en Belgique, L’acqua alta à Venise, Menace sur le delta du Nil, La lutte contre les inondations fluviales en Chine, La gestion de l’eau en Camargue.

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Découvrez également les documents complémentaires

Sélim Taallah

Christian Jacques

Après avoir délimité la zone méditerranéenne, l’auteur identifie une problématique à partir de photographies portant sur les représentations des élèves.

La problématique mise en valeur est la suivante : « Le territoire méditerranéen, un espace convoité et victime de son succès ».

Il envisage alors de choisir un territoire dans la zone méditerranéenne et porte son choix, pour des raisons pratiques d’accès à la documentation en langue française, sur le département des Pyrénées-Orientales, et plus précisément sur la plaine du Roussillon. Trois questions vont alors orienter le scénario de travail :

• Quelles sont les caractéristiques du territoire méditerranéen ?
• Pourquoi un territoire aussi convoité ?
• Quels sont les impacts des différents acteurs sur ce territoire ?

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Marc Deprez, Laurent Aidans, Christian Jacques, Philippe Wilock et Brigitte De Vos

Ce numéro de GEO est le recueil des activités développées en géographie au Congrès des Sciences qui se tenait à Namur, dans les bâtiments des facultés Notre Dame de la Paix, en août 2010.

Internet est aujourd’hui entré dans notre vie quotidienne et son utilisation s’est banalisée. Nous avons voulu montrer, convaincre qu’en géographie il est un support riche, enthousiasmant pour les élèves et le professeur. Internet ce n’est pas que du ludique, il permet au géographe de renouveler ses pratiques pédagogiques, son approche paysagère, de localiser un lieu, un itinéraire sur le globe, …

Cet outil, plus spécifiquement les globes virtuels, permet de développer une géographie dynamique, innovante où on oublierait presque que nous progressons dans un monde virtuel. L’outil de visualisation que nous avons sélectionné pour le congrès est Google Earth, sans doute le globe virtuel le plus connu.

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Ouvrage collectif

Actes du Congrès des Sciences 2009.

Conférences générales Conférence inaugurale :

• Changements climatiques dans un monde de réseaux de J.-P. van Ypersele
• Les réseaux à l’épreuve des évolutions contemporaines de G. Dupuy
• Concept de réseau et variantes en géographie de B. Mérenne
• Penser la démarche géographique en réseau de C. Nys

Conférences thématiques Vignobles et géologie :

• Lire entre les vignes de Y. Quinif
• Les réseaux du « retail » en Belgique de J.-L. Calonger
• Libéralisation du transport aérien européen de F. Dobruszkers

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Découvrez également le diaporama de présentation