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L’enseignement de la géographie en 6e secondaire se trouve à la croisée des chemins entre transmission de savoirs, développement de compétences et préparation à la citoyenneté active. Face à la complexité croissante des enjeux urbains et territoriaux – étalement urbain, mobilité, développement durable, inclusion sociale – il est essentiel d’adopter des démarches pédagogiques qui placent l’élève au centre de ses apprentissages, l’invitant à comprendre, analyser et agir sur son environnement. C’est dans cette perspective que j’ai conçu une séquence pédagogique autour du jeu « Urbanistes en herbe », mobilisant la ludopédagogie au travers d’un jeu de rôle pour aborder l’urbanisme de manière concrète, collaborative et réflexive.
L’objectif de cette contribution est modeste. Il est d’offrir aux collègues enseignants une proposition d’activité d’accroche à la thématique de l’aménagement du territoire qui est chaque année fortement appréciée par mes élèves.
Dans un premier temps, je vous présenterai le jeu de rôle « Urbanistes en herbe » (objectifs, fonctionnement, public cible). Ensuite je vous proposerai un avis critique et un retour d’utilisation proposant des aménagements possibles du jeu pour qu’il s’inscrive pleinement dans le programme de 6ème secondaire. Enfin, je vous présenterai brièvement le déroulé de ma séquence pédagogique incluant le jeu de rôle en introduction.