par Romain Guillemard, le 1er février 2021
Si les élèves ruraux ont en moyenne des résultats légèrement meilleurs à ceux des urbains, leurs projets d’orientation sont en partie conditionnés par une série de facteurs tels que la distance aux établissements d’enseignement, leur origine sociale ou l’influence de leurs parents. Le but de cette étude est d’examiner, à partir du cas du Roannais, le rôle des stéréotypes de lieu et de leur intériorisation par les élèves ruraux dans leurs choix d’orientation
Un travail qui s’inscrit bien dans l’esprit du nouveau programme de 6e sur les inégalités d’accès aux fonctions